"Det var först som vuxen med forskarens frihet som jag själv återfann barnet inom mig och kunde känna lyckan i upptäckten och utforskandet av det nya okända." Så skriver Anders Flodström, rektor vid KTH i boken "Matematik, teknik och naturvetenskap - teori och praktik i förskolan" (Lärarförbundets förlag, nr 4 (2005) i en temaserie från Tidningen Förskolan).
Naturvetenskap och teknik väcker frågor och upptäckarlust - men det händer något på vägen.....
När man frågar barn och ungdomar om vad de tycker om naturvetenskap och teknik i skolan så är resultatet nedslående (se t ex ROSE-projektet http://www.ils.uio.no/english/rose/ som visar att ungdomar, speciellt i väst-länder, inte gillar naturvetenskap och teknik - flickor är mer negativt inställda än pojkar.)
Varför är det så? Hur behåller vi upptäckarlusten?
1 kommentar:
Upptäckarglädje kan man nog inte känna förrän man har sett vissa saker reflekterat över dem därefter komma på saker aha! Saker och ting behöver ha upprepats ett flertal gånger innan man kommer dit.
Skicka en kommentar